Collège Simone Lagrange

Rencontre avec Stéphane Bientz

Webmestre — 2026-04-24T07:28:08Z

Le collège participe à la Fête du livre jeunesse de Villeurbanne édition 2026 !

— -> les 3*5 rencontrent au CDI, le jeudi 23 avril, Stéphane Bientz, de 10h à 12h, autour de sa pièce de théâtre "Le goût du sel" publiée aux éditions ESPACES 34

Mme Petit-Jean et Mr Moukoko

Rencontre avec Matthias Picard

Webmestre — 2026-04-23T14:38:13Z

Dans le cadre de la fête du livre jeunesse de Villeurbanne les élèves de 6ème3 ont pu rencontrer l'auteur Matthias Picard !

L'échange a porté dans un premier temps sur la conception de son album en 3D Jean Jambe et le mystère des profondeurs publié aux éditions 2042

L'aventure se lit avec des lunettes 3D. Jean Jambe, un petit bonhomme part en exploration dans les profondeurs de la Terre, se laissant guider par un fil d'Ariane.....Mais où cela va t-il le mener ?

Dans un deuxième temps les élèves ont pu créer leurs personnages et les dessiner en train de vivre la même aventure que Jean-Jambe.
Une rencontre riche en découverte sur la conception d'un album hors norme ! Les albums trouveront bientôt leur place au CDI dans le cadre d'une présentation avec les réalisations des élèves.

Mme Rubenach et Mme Petit-Jean

Explorer, comprendre, aménager : les 3.5 à la découverte des transformations du Mas du Taureau

Mme Haddad — 2026-04-20T08:26:56Z

Afin de bien clôturer cette période avant les vacances, les élèves de 3e 5 ont participé, le vendredi 3 avril, à une visite du quartier du Mas du Taureau à Vaulx-en-Velin.

Cette sortie s'inscrit dans la continuité du projet mené tout au long de l'année autour de la thématique de l'architecture et des transformations urbaines. Accompagnés par des urbanistes ayant contribué à la réhabilitation du site, les élèves ont pu découvrir concrètement les différentes étapes d'un projet d'aménagement.

Ils se sont notamment intéressés à la reconfiguration de la place située devant la médiathèque, ainsi qu'à l'implantation du tramway et à ses impacts sur la vie du quartier. Cette immersion sur le terrain leur a permis de mieux comprendre les enjeux liés à l'évolution des espaces urbains, en lien avec les notions étudiées en classe.

Les échanges avec les professionnels ont été particulièrement enrichissants et ont permis aux élèves de donner du sens aux apprentissages, en les confrontant à des réalisations concrètes.

Mme Bouattou et Mme Haddad-Djennadi

Les 3.3 plongent au cœur des archives

Mme Haddad — 2026-03-29T15:12:39Z

Dans le cadre du projet de Classes Culturelles Numériques « Archives », consacré à la guerre d'Algérie, les élèves de 3.3 se sont rendus, ce vendredi 27 mars, aux Archives départementales du Rhône pour une immersion au cœur des sources historiques.

Mais au fait, que sont les archives ?
Les archives départementales sont un lieu où sont conservés des documents officiels et privés : actes administratifs, lettres, photographies, registres, affiches ou encore témoignages. Elles permettent de garder une trace du passé et constituent une ressource essentielle pour les historiens, les chercheurs… mais aussi pour les élèves ! Travailler à partir d'archives, c'est accéder directement à l'histoire, à travers des documents authentiques.
Accompagnés par l'historien David Rosset, qui y travaille, les élèves ont bénéficié d'une visite privilégiée. Ils ont notamment pu découvrir des espaces habituellement fermés au public, comme les magasins d'archives, ces salles de conservation où sont stockés les documents. Ces espaces sont soumis à des conditions très strictes : température et humidité contrôlées, système de ventilation spécifique garantissant un air extrêmement pur, afin d'assurer la préservation des documents parfois très anciens et fragiles.
Les élèves ont également eu accès à une salle de consultation exceptionnelle, où ils ont pu observer des pièces uniques, comme une lettre originale de Louis XIV portant son sceau officiel. Une expérience marquante qui leur a permis de mesurer la valeur et la fragilité des traces du passé.

La visite s'est poursuivie par un temps de réflexion autour du projet d'écriture en cours. Cette année, les élèves ont choisi de centrer leur récit sur un aspect particulier de la guerre d'Algérie : l'engagement des étudiants et des enseignants de l'UGEMA (Union Générale des Étudiants Musulmans Algériens). Leur histoire prend désormais forme autour de plusieurs personnages féminins, aux parcours et aux choix contrastés.
Salwa, d'origine algérienne et issue d'un milieu aisé lyonnais, incarne une jeunesse engagée et militante. Déterminée et fière de ses origines, elle participe activement aux actions de soutien au FLN.
Melissa, arrivée plus jeune en France après une enfance bouleversée, est un personnage plus fragile. Marquée par le deuil, le déracinement et le regard des autres, elle évolue au fil du récit. D'abord engagée pour une Algérie libre, elle se laisse peu à peu gagner par la peur et le désir de stabilité, jusqu'à faire un choix difficile et lourd de conséquences.
Beverly, fille d'un ambassadeur américain, apporte un regard extérieur. Partagée entre ses amitiés et les contraintes liées à son statut, elle découvre progressivement les réalités du conflit et ses implications politiques.
Madame Marie, professeure de lettres modernes, représente une autre voie : celle de l'assimilation et du refus de la lutte armée. Anciennement Myriam, elle a choisi de s'intégrer pleinement dans la société française et défend une position plus prudente.
Enfin, Madame H., professeure d'histoire engagée, joue un rôle de mentor auprès des élèves. Elle les introduit à l'UGEMA et les encourage à s'impliquer, incarnant une partie des intellectuels français favorables à l'indépendance algérienne.

Ce travail d'écriture collective, nourri par les archives et les échanges avec un historien, permet aux élèves de mieux comprendre la complexité de cette période historique. Leur projet, désormais bien avancé, témoigne de leur réflexion sur les questions d'engagement, d'identité et de choix personnels en temps de conflit.

Mme Bouattou & Mme Haddad Djennadi

Entre mémoire et cinéma : les 3.2 en immersion dans l'histoire

Mme Haddad — 2026-03-29T14:45:56Z

Ce mardi 24 mars, les élèves de 3.2 ont poursuivi leur parcours mémoire à travers une journée riche en découvertes et en réflexions.

La matinée a été consacrée à la visite de deux lieux de mémoire majeurs de la région lyonnaise : la nécropole nationale de la Doua et le Tata sénégalais de Chasselay.
La nécropole de la Doua, située à Villeurbanne, est un cimetière militaire où reposent des milliers de soldats morts pour la France, notamment lors des deux guerres mondiales. Ce lieu solennel permet de rendre hommage aux combattants et de mieux comprendre l'ampleur des conflits qui ont marqué le XXe siècle.

Les élèves ont ensuite découvert le Tata sénégalais, un site unique en France. Ce cimetière rend hommage aux tirailleurs sénégalais, soldats originaires d'Afrique subsaharienne engagés dans l'armée française. Beaucoup d'entre eux ont été massacrés en juin 1940 lors de la bataille de France. Le terme « tata » désigne une enceinte funéraire traditionnelle d'Afrique de l'Ouest. Le lieu, avec son architecture caractéristique en terre ocre et ses symboles africains, constitue un puissant témoignage de mémoire et de reconnaissance envers ces soldats longtemps oubliés.

L'après-midi, les élèves se sont rendus au Cinéma Émile Zola pour participer à un ciné-débat autour du film La Plus Précieuse des marchandises. Ce conte émouvant se déroule durant la Seconde Guerre mondiale et raconte l'histoire d'un couple de bûcherons pauvres qui recueille un nourrisson jeté d'un train de déportés. À travers cette histoire, le film aborde avec délicatesse des thèmes forts comme la Shoah, l'humanité, la solidarité et la capacité à résister à la haine.
La projection a été suivie d'un échange enrichissant entre les élèves de plusieurs établissements et le producteur du film, Robert Guédiguian. Ce moment de dialogue a permis aux élèves d'exprimer leurs impressions, de poser leurs questions et d'approfondir leur compréhension du film et de son contexte historique.

Cette journée s'inscrit pleinement dans le parcours citoyen et mémoriel des élèves, en les invitant à réfléchir aux valeurs de mémoire, de tolérance et d'engagement.
Prochain rendez-vous pour les 3.2 : un voyage à Strasbourg les 22 et 23 avril, qui viendra prolonger ce travail autour de l'histoire et de la citoyenneté.

Mme Haddad-Djennadi

Journées de sensibilisation aux handicap(s)

Mr Charbonnier — 2026-03-26T14:23:23Z

Lundi 23 mars et Mardi 24 mars, tous les élèves de 6ème ont participé à des ateliers de sensibilisation au(x) handicap(s).

Au programme :

– Initiation au rugby fauteuil avec les animateurs du comité de rugby à XIII

– Découverte et expérimentations de différentes situations de handicap à travers des ateliers animés par le personnel ASH du collège, des professionnels du DIME Yves Farge et des élèves scolarisés avec l'appui du dispositif ULIS.

A travers ces ateliers les élèves ont pu, entre autre, découvrir comment on se déplace quand on est mal voyant, à quel point il est difficile de se concentrer lorsue l'on est en surcharge cognitive ou apprendre les rudiments du Makaton.

Portes ouvertes du collège

Mme Leroux coordonnatrice REP+ — 2026-03-06T10:32:55Z

Les portes ouvertes du collège Lagrange auront lieu le 27 mars 2026 à partir de 16h45 (dernière entrée à 18h15).

Venez découvrir notre collège lors d'une visite pour mieux comprendre le fonctionnement de l'établissement et la vie des élèves.
Vous pourrez rencontrer tous les personnels du collège et poser vos questions librement.

Chaque enfant devra être accompagné d'un parent pour entrer dans le collège et participer à la visite.

Vous trouverez prochainement, en pièce jointe de ce message, notre « livret du collégien » destiné à votre enfant, ainsi qu'une « boîte à outils » à destination des parents pour mieux appréhender, ensemble, l'entrée en 6e de vos enfants.

Nous vous attendons nombreux !

Poubelles de reyclage

Webmestre — 2026-02-23T10:50:58Z

Nous, élèves de 6ème groupe C, avons réalisé des affiches à coller sur les poubelles vertes de recyclage pour les différencier des poubelles noires à déchets et AGIR pour la planète.
Nous comptons sur vous pour utiliser ces poubelles de façon responsable.
MERCI
Les élèves de 6ème groupe C

Inauguration à la gare Part-Dieu : les élèves du collège Simone Lagrange font vivre la mémoire

Mme Haddad — 2026-02-02T12:16:35Z

Un temps fort de mémoire au cœur de la ville

Mardi 27 janvier après-midi, une inauguration s'est tenue à la gare de la Part-Dieu, autour de la vie et du parcours de Simone Lagrange, à l'occasion de l'exposition « Simone Lagrange, la force du souvenir ».
Fortement engagé ces dernières années dans un travail de mémoire autour de cette figure majeure de la Résistance et de la transmission, le collège Simone Lagrange a été invité à prendre part à cet événement officiel.

Une délégation d'élèves de 3e2 : Amira, Daniel, Safeya, Sabrine, Nassim, Catarina, Dalia et Zineddine a ainsi représenté l'établissement lors de cette inauguration.
En présence de nombreuses personnalités institutionnelles, parmi lesquelles le responsable culture de la SNCF, la Directrice générale de l'ONAC, Mathias Ott, délégué ministériel de la DILCRAH, ainsi que Madame la Préfète, les élèves ont pris la parole au cœur même de la gare, devant un public nombreux.

Les élèves ont proposé une lecture à plusieurs voix d'un poème écrit collectivement, tout en tenant un portrait dessiné de Simone Lagrange, présenté avec sobriété et dignité au centre de l'espace public.
Par leurs mots, ils ont rappelé que Simone Lagrange n'est pas seulement un nom donné à un collège, mais une histoire, une voix, un engagement. Leur texte a évoqué l'enfance brisée par la déportation, la force du retour, le choix du témoignage et la nécessité de transmettre pour lutter contre l'oubli, le racisme et toutes les formes de haine.

Très remarquée, leur intervention a été chaleureusement saluée par les organisateurs et les personnalités présentes. Les élèves ont également été félicités et interviewés par les journalistes du Progrès et de France 3, qui ont souligné la justesse du texte et la maturité de leur prise de parole.

Par leur engagement, leur sérieux et leur sens des responsabilités, ces élèves ont fait honneur au nom de Simone Lagrange et à l'ensemble de la communauté éducative du collège. Ils ont rappelé, avec force et dignité, que la mémoire n'est pas un héritage figé, mais un engagement vivant.

Mme Haddad-Djennadi

Lecture à plusieurs voix

« Faire vivre un nom »

Voix 0
Nous sommes ici aujourd'hui pour faire vivre un nom.
Un nom que nous voyons chaque jour,
sur les murs de notre collège,
sur nos cahiers,
dans notre quotidien d'élèves.
Ce nom, c'est Simone Lagrange.

Voix 1
« J'avais treize ans. »
Treize ans pour avoir peur.
Treize ans pour comprendre trop tôt.
Treize ans quand l'Histoire
a frappé à la porte de l'enfance.

Voix 2
« Je suis revenue. »
Revenir du camp,
revenir du silence,
revenir pour dire
ce que d'autres n'ont pas pu raconter.

Voix 3
Elle aurait pu se taire.
Elle aurait pu vivre sans mots.
Mais elle a choisi la parole
contre l'oubli,
contre la nuit,
contre la haine qui détruit.

Voix 4
Écrire pour rester humaine.
Témoigner pour rester debout.
Dire pour que le monde sache
jusqu'où l'homme peut tomber,
et jusqu'où l'homme peut se relever.

Voix 1
Simone Lagrange n'est pas seulement
une survivante.
Elle est une voix.
Une voix qui dit :
« Ce n'était pas une erreur.
C'était un système. »

Voix 2
Une voix qui rappelle
que l'inhumain commence
quand on cesse de voir
un visage,
un prénom,
un être humain.

Voix 3
Ici, nous venons d'horizons différents.
Cultures, croyances, histoires mêlées.
Mais ce qui nous rassemble aujourd'hui,
c'est l'Humain.
L'Humain blessé.
L'Humain debout.
L'Humain responsable.

Voix 4
Car se souvenir,
ce n'est pas choisir un camp,
c'est choisir l'humanité.
Ce n'est pas regarder hier,
c'est protéger demain.

Voix 1
Simone Lagrange a écrit
pour transmettre,
pour prévenir,
pour alerter.

Voix 2
Elle a écrit pour dire
que la mémoire n'est pas une charge,
mais une force.

Voix 3
Une force contre l'indifférence.
Une force contre le racisme.
Une force contre toutes les haines
qui commencent par un mot
et finissent par une exclusion.

Voix 0
Nous sommes les élèves
du collège Simone Lagrange.
Porter ce nom,
ce n'est pas seulement se souvenir,
c'est s'engager.

Projet MaVille : une rencontre inspirante avec un architecte-illustrateur

Mme Haddad — 2026-02-02T11:53:09Z

Pendant près de deux heures, Félix a proposé une conférence riche et stimulante autour de son métier, de son parcours et de sa manière singulière d'observer et de raconter les territoires. À travers ses croquis, ses carnets de voyage et ses projets, il a montré aux élèves que l'architecture ne consiste pas seulement à construire des bâtiments, mais aussi à observer, comprendre et imaginer les lieux de vie.
Cette rencontre a également été l'occasion pour les élèves de présenter le travail qu'ils avaient déjà engagé dans le cadre du projet MaVille, en réponse à la mission confiée par Émile, le jeune voyageur imaginaire de l'univers des Mille Lieux.

Les élèves ont ainsi choisi un espace réel de leur quotidien, situé à quelques minutes du collège : une vaste prairie d'herbes hautes, encore sauvage et silencieuse. Ils l'ont baptisée « Le Pré des Connexions », un lieu qu'ils imaginent comme un espace de rencontre et de partage, où élèves, parents et habitants pourraient se retrouver, échanger et faire communauté.
Afin d'analyser ce territoire et de comprendre ce qu'il peut devenir, les élèves ont conçu leur propre Outil d'Analyse Magique (OAM). Souhaitant un instrument capable d'accueillir plusieurs regards, plusieurs voix et plusieurs manières de percevoir un même lieu, ils ont imaginé le « Filographe des Perspectives Entrelacées ».
Le Filographe est un instrument circulaire, traversé par plusieurs fils. Chaque fil représente une façon d'observer le lieu : la mémoire, les rêves, les problèmes, les traces de nature, les désirs des habitants ou encore les futurs possibles. En regardant à travers cette trame, les élèves montrent que l'espace n'existe jamais seul : il est tissé par celles et ceux qui le vivent.
Grâce au Filographe des Perspectives Entrelacées, les élèves parviennent à révéler les forces invisibles du Pré des Connexions, ses manques et ses potentiels, afin d'imaginer les transformations nécessaires pour qu'il devienne une véritable escale des Mille Lieux.

Cette rencontre avec Félix a ainsi permis de croiser regards professionnels et imaginaires d'élèves, tout en renforçant leur conviction qu'ils sont capables de penser la ville, les espaces partagés et le vivre-ensemble. Le projet MaVille se poursuit désormais comme une aventure créative et collective, au croisement de l'imagination, de la réflexion et de l'engagement citoyen.

Mme Bouattou et Mme Haddad-Djennadi